[et_pb_section admin_label=“section“ transparent_background=“off“ allow_player_pause=“off“ inner_shadow=“off“ parallax=“off“ parallax_method=“on“ padding_mobile=“off“ make_fullwidth=“off“ use_custom_width=“off“ width_unit=“off“ custom_width_px=“1080px“ custom_width_percent=“80%“ make_equal=“off“ use_custom_gutter=“off“ fullwidth=“off“ specialty=“off“ disabled=“off“][et_pb_row admin_label=“row“ make_fullwidth=“off“ use_custom_width=“off“ width_unit=“off“ custom_width_px=“1080px“ custom_width_percent=“80%“ use_custom_gutter=“off“ gutter_width=“3″ custom_padding=“25px|0px|55px|0px“ padding_mobile=“off“ allow_player_pause=“off“ parallax=“off“ parallax_method=“on“ make_equal=“off“ column_padding_mobile=“on“ parallax_1=“off“ parallax_method_1=“on“ parallax_2=“off“ parallax_method_2=“on“ parallax_3=“off“ parallax_method_3=“on“ parallax_4=“off“ parallax_method_4=“on“ disabled=“off“][et_pb_column type=“4_4″][et_pb_text admin_label=“Einleitung“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n
Sie m\u00f6chten die face-2-face Trainings f\u00fcr die Weiterbildung Ihrer Mitarbeiter um die eLearning-Komponente erweitern und so auf eine Blended Learning L\u00f6sung setzen? Super Idee und wahrscheinlich sehen Sie sich bereits nach einem brauchbaren eLearning-Tool um. Doch bevor Sie starten, gibt es einige Punkte, die Sie in Ihre \u00dcberlegungen mit einbeziehen sollten. Damit Sie die Tools ausw\u00e4hlen, die f\u00fcr Ihre Lerner, das Thema und last but not least Ihr Budget am besten passen.<\/p>\n
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[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=“*** Aus Gr\u00fcnden der bes“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n
*** Aus\u00a0 Gr\u00fcnden\u00a0 der\u00a0 besseren\u00a0 Lesbarkeit\u00a0 wird im folgenden Artikel\u00a0 auf\u00a0 die\u00a0 gleichzeitige\u00a0 Verwendung\u00a0 m\u00e4nnlicher und weiblicher Sprachformen verzichtet. S\u00e4mtliche Personenbezeichnungen schlie\u00dfen beide Geschlechter mit ein.***<\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_image admin_label=“Image“ src=“https:\/\/blog.mdi-training.com\/de\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/10\/Infografik_Sychrones-vs-asynchrones-elearning.jpg“ alt=“Infografik: Synchrones vs. Asynchrones eLearning“ title_text=“Infografik: Synchrones vs. Asynchrones eLearning“ show_in_lightbox=“off“ url_new_window=“off“ use_overlay=“off“ animation=“off“ sticky=“off“ align=“center“ force_fullwidth=“off“ always_center_on_mobile=“on“ use_border_color=“off“ border_color=“#ffffff“ border_width=“1px“ border_style=“solid“ disabled=“off“] [\/et_pb_image][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Synchrones eLearning \u2013 Das Webinar“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Synchron bedeutet in diesem Kontext \u201egleichzeitig stattfindend\u201c. Synchrones eLearning ist zeitlich gebunden, das hei\u00dft Lerner und Trainer m\u00fcssen zum selben Zeitpunkt in einem virtuellen (Seminar-)Raum zusammentreffen. Dieser virtuelle Raum wird auch Webinar-Raum genannt.<\/p>\n Im Webinar-Raum nutzt der Trainer Werkzeuge wie Webcam, PowerPoint-Pr\u00e4sentation und Mikrofon mit dem Ziel den Lernern Inhalte zu vermitteln. Die Lerner betreten den Webinar-Raum und lassen sich dort von dem Trainer leiten. Sie sind dabei selbst oft stumm geschaltet und zeigen sich auch nicht via Webcam. Obwohl es sich hier um einen Trainer-zentrierten Ansatz handelt, muss ein Webinar kein trockener Vortrag sein<\/strong>. Der Trainer kann vielf\u00e4ltige Interaktionsm\u00f6glichkeiten einsetzen, um die Lerner, die er in der Regel weder h\u00f6rt noch sieht, in den Lernprozess einzubeziehen.<\/p>\n Click To Tweet<\/a><\/p>\n Der Trainer interagiert \u00fcber Mikrofon oder Chat-Funktion mit den Lernern. Je interaktiver das Webinar gestaltet ist, das hei\u00dft je mehr die Lerner aktiv einbezogen werden, desto mehr setzen sie sich mit den Inhalten auseinander, was wiederum zu einem h\u00f6heren Lerntransfer f\u00fchrt.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“>> Die 8 Must-Haves erfolgreicher Webinare“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Beispiele f\u00fcr Interaktionen sind Fragen, …“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Beispiele f\u00fcr Interaktionen sind Fragen, die der Trainer \u00fcber das Mikrofon direkt an alle oder einen bestimmten Lerner stellt und Befragungen \u00fcber ein Befragungstool im Webinar-Raum mit Single-Choice, Multiple-Choice und offenen Fragen. Diese Befragungen dienen auf der einen Seite als Feedback f\u00fcr den Trainer, ob die Lerner den Inhalt verstanden haben und auf der anderen Seite um Beispiele aus dem Alltag der Lerner abzufragen und dadurch Relevanz bei den Lernern zu erzeugen.<\/p>\n Das Einspielen kurzer Videos oder das gemeinsame Arbeiten an einem virtuellen Whiteboard eignen sich ebenfalls sehr gut als Interaktionen. In einem solchen Szenario tritt die eLearning-Komponente als Werkzeug auf, als Vermittler zwischen dem Trainer und den Lernern<\/strong>.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Anwendungsbeispiele und Vorteile f\u00fcr synchrones eLearning“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Diese synchrone Form des eLearnings kann in einem Blended Learning Prozess einem face-2-face Training vorgelagert sein. Als erster Inputgeber wird damit das Kompetenz-Level bei allen Lernern gleichm\u00e4\u00dfig erh\u00f6ht, sodass beim darauf folgenden face-2-face Training bereits auf einem h\u00f6heren Level eingestiegen werden kann und der Fokus am praktischen \u00dcben und Ausprobieren anstatt auf der Theorie liegt.<\/p>\n Auch k\u00f6nnen Webinare einem face-2-face Training nachgelagert sein und als Follow-Up einen Austausch zwischen den Lernern und dem Trainer erm\u00f6glichen. Erfahrungen zum Ausprobieren des Gelernten werden geteilt und man gibt einander Feedback. Au\u00dferdem bietet ein Follow-Up-Webinar dem Trainer die M\u00f6glichkeit zus\u00e4tzlich relevanten Input zu vermitteln.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image admin_label=“Image“ src=“https:\/\/blog.mdi-training.com\/de\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/10\/Synchrones-eLearning-ist-Pr\u00e4senztrainings-am-\u00c4hnlichsten.jpg“ alt=“Synchrones eLearning ist Pr\u00e4senztrainings am \u00c4hnlichsten“ title_text=“Synchrones eLearning ist Pr\u00e4senztrainings am \u00c4hnlichsten“ show_in_lightbox=“off“ url_new_window=“off“ use_overlay=“off“ animation=“off“ sticky=“off“ align=“center“ force_fullwidth=“off“ always_center_on_mobile=“on“ use_border_color=“off“ border_color=“#ffffff“ border_width=“1px“ border_style=“solid“ disabled=“off“] [\/et_pb_image][et_pb_text admin_label=“Text“ background_layout=“light“ text_orientation=“center“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Synchrones eLearning kann am ehesten mit Pr\u00e4senztrainings verglichen werden und bietet im Vergleich zahlreiche Vorteile.<\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Vorteile der synchronen Form von eLearning im Vergleich zu Pr\u00e4senztrai…“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Vorteile der synchronen Form von eLearning im Vergleich zu Pr\u00e4senztrainings sind auf der einen Seite die Ortsunabh\u00e4ngigkeit und damit die Ersparnis von Reisezeit und Reisekosten f\u00fcr Trainer und Lerner. Handelt es sich um eine Gruppe von Lernern, die weltweit verstreut ist, k\u00f6nnen Sie so den Lernprozess wesentlich aufwerten.<\/p>\n Synchrones eLearning eignet sich auf der anderen Seite vor allem f\u00fcr komplexe Inhalte bei denen erwartet wird, dass die Lerner nachfragen werden und Erl\u00e4uterungen durch den Trainer im Moment der Nachfrage notwendig sind. Auch f\u00fcr Inhalte und Kompetenzen zu denen alle Lerner ann\u00e4hernd denselben Wissensstand haben, eignet sich diese Form am besten.<\/p>\n Haben Sie im Gegensatz dazu Lerner in Ihrem Webinar, von denen einige bereits Experten im Thema, andere aber Anf\u00e4nger sind, l\u00e4uft der Trainer Gefahr, entweder die Experten zu langweilen oder diejenigen, die neu im Thema sind, zu \u00fcberfordern. Denn wie wir bereits wissen: der Trainer sieht seine Lerner nicht! Er kann weder aus der Mimik noch aus der Gestik ablesen, ob die Lerner gut im Stoff mitkommen oder sich langweilen.<\/p>\n Was sich au\u00dferdem gezeigt hat: die synchrone Form des eLearnings stellt f\u00fcr Lerner, die nicht zur Digital-Natives-Generation geh\u00f6ren, einen einfacheren Einstieg ins eLearning dar, da es dem face-2-face Training im Seminarraum am \u00e4hnlichsten ist.<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Asynchrones eLearning“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Hier handelt es sich um eLearning Formen, die sowohl orts- als auch zeitunabh\u00e4ngig vom Trainer und den Lernern sind. Asynchrones eLearning kann \u00fcber ein Learning Management System<\/strong><\/a> abgewickelt werden, das es erm\u00f6glicht den Fortschritt der Lerner zu tracken (also zu verfolgen) und kann dem face-2-face Training ebenfalls vor- und nachgelagert sein.<\/p>\n Zum asynchronen eLearning z\u00e4hlen beispielsweise Lernvideos<\/strong><\/a> und eLearning Bausteine, die einer linearen PowerPoint-Folien-Logik folgen k\u00f6nnen, aber auch hochgradig interaktiv gestaltet sein k\u00f6nnen. Abgerundet wird asynchrones eLearning mit Quizzen, also Wissensabfragen um zu \u00fcberpr\u00fcfen ob die Lerner den Inhalt verstanden haben, und das Wissen anwenden k\u00f6nnen.<\/p>\n Asynchrones eLearning ist stark Lerner-zentriert.<\/strong> Der Lerner entscheidet wann er welchen Baustein bearbeitet, wann er eine Pause einlegt und welchen Baustein er \u00fcberspringt, da das Wissen\/die Kompetenz bei ihm bereits vorhanden ist.<\/p>\n Auch ist der Lerner insofern ortsgebunden, als dass er die einzelnen Module am Laptop in der Arbeit, am Smartphone in der U-Bahn und zuhause am Tablet erledigen kann, w\u00e4hrend der Lerner in einem Webinar-Raum zumindest Bildschirm, Headset und eine ungest\u00f6rte Umgebung ben\u00f6tigt um dem Input zu folgen und bei den Interaktionen mitmachen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“>> Und Sie lernen doch! “ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“In einem Blended Learning Prozess bietet asynchrones eLearnin..“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n In einem Blended Learning Prozess bietet asynchrones eLearning die M\u00f6glichkeit den Wissensstand der Lerner vor dem face-2-face Training anzugleichen und dabei dem Lerner die Selbstbestimmung zu geben, die Bausteine auszuw\u00e4hlen die ihm fehlen um das Kompetenzlevel zu erreichen, bei dem das face-2-face Training ansetzt.<\/p>\n In der nachgelagerten Phase kann asynchrones eLearning Inhalte aus dem face-2-face Training wiederholen um so das Lernen zu unterst\u00fctzen, weitere zu Inputs liefern und Wissensl\u00fccken zu f\u00fcllen, die w\u00e4hrend des face-2-face Trainings an die Oberfl\u00e4che gekommen sind und nicht gef\u00fcllt wurden oder werden konnten.<\/p>\n Wenig \u00fcberraschend ist, dass Lerner aus der Digital-Natives Generation das asynchrone eLearning bevorzugen, da sie durch selbstgesteuertes und selbstbestimmtes Lernen bereits ihren Lebens- und Arbeitsalltag meistern.<\/strong> Youtube und Wikipedia sind selbstverst\u00e4ndlich f\u00fcr diese Generation von Lernern, wenn es darum geht das fehlende Puzzlest\u00fcck zu finden um die gerade auftretende Wissensl\u00fccke zu schlie\u00dfen. Auch wenn eLearning nie vollst\u00e4ndig diesen informellen Lernansatz nachahmen kann, so kann es ihn insofern imitieren, als dass sich asynchrones eLearning f\u00fcr den Lerner nat\u00fcrlich anf\u00fchlt.<\/strong><\/p>\n Kostentechnisch sind die Konzeption und das Erstellen asynchroner eLearning-Bausteine oft teurer. Langfristig ist asynchrones eLearning durch das praktisch unendlich wiederholbare Einsetzen aber g\u00fcnstiger als synchrones eLearning.<\/strong> Voraussetzung ist, dass die Aktualit\u00e4t der Inhalte der asynchronen eLearning-Nuggets von hoher Dauer ist, beziehungsweise nur kleine \u00c4nderungen vorgenommen werden m\u00fcssen um sie aktuell zu halten.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Fazit: eLearning nah an den Bed\u00fcrfnissen der Lerner ausrichten“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Je n\u00e4her eLearning an den selbstverst\u00e4ndlichen Gewohnheiten und Bed\u00fcrfnissen der Lerner ausgerichtet ist, desto einfacher sind der Einstieg und das Lernen an sich. Dem Lerner f\u00e4llt dann nicht aktiv auf welche Form von eLearning Sie gew\u00e4hlt haben, da es sich f\u00fcr ihn selbstverst\u00e4ndlich anf\u00fchlt.<\/p>\n eLearning erweitert in einem Blended Learning Prozess die M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Lerner und hilft jedem Lerntyp die passende Umgebung zu finden um einen m\u00f6glichst hohen Lerntransfer zu erreichen.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row admin_label=“Zeile“ make_fullwidth=“off“ use_custom_width=“off“ width_unit=“off“ custom_width_px=“1080px“ custom_width_percent=“80%“ use_custom_gutter=“off“ gutter_width=“3″ padding_mobile=“off“ allow_player_pause=“off“ parallax=“off“ parallax_method=“on“ make_equal=“off“ column_padding_mobile=“on“ parallax_1=“off“ parallax_method_1=“on“ parallax_2=“off“ parallax_method_2=“on“ parallax_3=“off“ parallax_method_3=“on“ parallax_4=“off“ parallax_method_4=“on“ disabled=“off“][et_pb_column type=“4_4″][et_pb_divider admin_label=“Divider pink“ color=“#951d7d“ show_divider=“on“ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“ global_module=“1612″ saved_tabs=“all“] [\/et_pb_divider][et_pb_divider admin_label=“Divider“ color=“#ffffff“ height=“30″ divider_style=“solid“ divider_position=“top“ divider_weight=“1px“ hide_on_mobile=“on“ disabled=“off“] [\/et_pb_divider][et_pb_text admin_label=“Was interessiert Sie als n\u00e4chstes?“ background_layout=“light“ text_orientation=“center“ use_border_color=“off“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row admin_label=“Zeile“ make_fullwidth=“off“ use_custom_width=“off“ width_unit=“off“ custom_width_px=“1080px“ custom_width_percent=“80%“ use_custom_gutter=“off“ gutter_width=“3″ padding_mobile=“off“ allow_player_pause=“off“ parallax=“off“ parallax_method=“on“ make_equal=“off“ column_padding_mobile=“on“ parallax_1=“off“ parallax_method_1=“on“ parallax_2=“off“ parallax_method_2=“on“ parallax_3=“off“ parallax_method_3=“on“ parallax_4=“off“ parallax_method_4=“on“ disabled=“off“][et_pb_column type=“1_3″][et_pb_blurb admin_label=“Neue Welt der Trainingsevaluierung – Effektiver und praxisn\u00e4her mit dem neuen Kirkpatrick Modell“ title=“Neue Welt der Trainingsevaluierung – Effektiver und praxisn\u00e4her mit dem neuen Kirkpatrick Modell“ url=“https:\/\/blog.mdi-training.com\/de\/2016\/03\/07\/1421\/“ url_new_window=“on“ use_icon=“off“ font_icon=“%%194%%“ icon_color=“#7EBEC5″ use_circle=“off“ circle_color=“#7EBEC5″ use_circle_border=“off“ circle_border_color=“#7EBEC5″ image=“https:\/\/blog.mdi-training.com\/de\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/03\/03-Neue-Welt-der-Trainingsevaluierung.png“ alt=“Neue Welt der Trainingsevaluierung“ icon_placement=“top“ animation=“off“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_icon_font_size=“off“ icon_font_size=“96px“ use_border_color=“off“ border_color=“#ffffff“ border_width=“1px“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Das Kirkpatrick-Modell ist der Klassiker, wenn es um Trainingsevaluierung geht. So weit, so bekannt. Aber nur wenige wissen, dass das altbekannte Modell \u00fcberarbeitet und um praxisnahe Tools und Methoden erg\u00e4nzt wurde. Heute steht das New World Model zeitgem\u00e4\u00dfer und effektiver da denn je. Lerntransfer-Expertin Masha Ibeschitz verr\u00e4t in ihrem Beitrag in Training aktuell<\/a>, wie das neue Modell genau funktioniert und wie Weiterbildungsprofis von vier Schl\u00fcsselkompetenzen profitieren.<\/p>\n Mehr lesen<\/strong><\/a><\/p>\n [\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_3″][et_pb_blurb admin_label=“Lerntransfer in der Praxis \u2013 Reflexionsaufgabe: Einflusskreis & Jammerzirkel“ title=“Lerntransfer in der Praxis \u2013 Reflexionsaufgabe: Einflusskreis & Jammerzirkel“ url=“https:\/\/blog.mdi-training.com\/de\/2016\/04\/08\/innovation-expertenentwicklung\/“ url_new_window=“on“ use_icon=“off“ font_icon=“%%194%%“ icon_color=“#7EBEC5″ use_circle=“off“ circle_color=“#7EBEC5″ use_circle_border=“off“ circle_border_color=“#7EBEC5″ image=“https:\/\/blog.mdi-training.com\/de\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/09\/Einflusskreis-Jammerzirkel-Lerntransfer.jpg“ alt=“Lerntranfer in der Praxis – Einflusskreis und Jammerzirkel“ icon_placement=“top“ animation=“off“ background_layout=“light“ text_orientation=“left“ use_icon_font_size=“off“ icon_font_size=“96px“ use_border_color=“off“ border_color=“#ffffff“ border_width=“1px“ border_style=“solid“ disabled=“off“]<\/p>\n Training und Weiterbildung sind nur dann effektiv und sinnvoll, wenn die Umsetzung des Gelernten in die Praxis erfolgt. Der Weg dorthin \u2013 vor allem sichtbar und nachvollziehbar \u2013 ist oft schwer. Helfen k\u00f6nnen gezielte Lerntransferma\u00dfnahmen die vor und nach dem Training bereitgestellt werden, etwa \u00fcber eine Lerntransferplattform. In der neuen Reihe \u201eLerntransfer in der Praxis\u201c stellen wir solche Aufgaben vor. Heute: Einflusskreis & Jammerzirkel.<\/p>\nSynchrones eLearning \u2013 Das Webinar<\/h2>\n
>> Die 8 Must-Haves erfolgreicher Webinare \u2013 Wie Sie Online-Trainingseinheiten lerneffektiv gestalten<\/span><\/a><\/h5>\n
Anwendungsbeispiele und Vorteile f\u00fcr synchrones eLearning<\/strong><\/h2>\n
Asynchrones eLearning<\/h2>\n
>> Und Sie lernen doch! \u2013 Eine Lerntransferplattform als Jungbrunnen f\u00fcr die Learning and Development Kultur<\/a><\/span><\/h5>\n
Fazit: eLearning nah an den Bed\u00fcrfnissen der Lerner ausrichten<\/h2>\n
Was interessiert Sie als n\u00e4chstes?<\/h2>\n